终极教师24

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终极教师有剧(ju)情需要(🚺)，但已有技巧无法展示，怎么办(🐅)？南京市(shi)杂技团团长池文杰认为，杂技剧创作是对技巧有舍有得、先解构再结构的过程，“技巧为情节的逻辑性服务，剧(🕷)情为技巧提(🏬)供更富想象力的空间”。 俞亦纲将其总结为“技(💹)巧(🏚)(qiao)演绎向叙事流畅、情感连贯、意象串联转变”。 《渡江侦察记》中的“扬帆渡江”、《桥》中的“桥墩抢险”、《战(😖)上海》中的“软(🍪)梯(ti)攻城”、《天(tian)山雪》中的“峭壁修路”等新创节目，贴合情节(jie)逻辑，也(🏾)实现了形态(tai)创新。 广义的杂(za)技包含肢体技巧、(🦋)魔术、马(🔂)戏、滑(hua)稽4个方向。